Если тема "не в тему"

На этот пост меня натолкнул разговор с приятельницей. Начался он неожиданно и немного драматично:

- Юль, я, наверное, плохая мама!

Сказать, что я удивилась – ни чего не сказать. Почему? Судите сами. У Олеси очень интересная семья. Сама она создаёт шикарные  авторские куклы, да и вообще большая рукодельница – их квартира напоминает какой-то сказочный мир с удивительными существами и диковинными вещицами везде и вокруг. Их семейное увлечение – фотография, Лесин сынишка, по-моему, родился с фотоаппаратом в руках, а свои первые снимки сделал, наверное, как только ходить толком научился.  А сейчас, в свои неполные 5 лет – это славный парень с нестандартным  мышлением и собственной философией. Весьма интересная личность! А ещё Леся с мужем – заядлые туристы со стажем, и сына стали приобщать к своему увлечению буквально с пелёнок.  Исколесили семьёй все леса Карелии сначала со слингом, а потом уже и рука об руку с сыном.  Очень творческая и интересная семья, на мой взгляд. Откуда такие речи?

- Я как вылезу в интернет, смотрю - все мамы что-то делают для своих детей: шьют развивающие коврики, вырезают обучающие карточки,  устраивают целые тематические дни и недели, ходят на всевозможные развивалки. А я – нет. И даже не знаю, в чём дело. Вроде как времени нет – но это, конечно, не оправдание.

«Наверное, дело в том, что вам с сыном это не нужно», – так и вертелось у меня на языке. Поскольку тематические занятия и всякие системы обучения и развития – это абсолютно не «наша тема» и для нас с дочкой, но в то же время я по этому поводу не испытываю никаких угрызений совести и комплексов, позволю себе чуть-чуть поразмышлять на эту тему. Тем более, что Леся – не первый человек, с кем возникает у меня подобный разговор.

Но сначала я должна сделать небольшое вступление. Небольшое, но ОЧЕНЬ ВАЖНОЕ! Дело в том, что среди моих знакомых много мам, которые как раз именно так подходят к обучению ребёнка – подробно, прорабатывая каждый новый навык или информацию, и приводя всё к системе – либо беря за основу уже существующие методики, но, как правило, создают эту «систему»  самостоятельно. Я очень уважаю этих мам и их подход к общению с ребёнком. Свои взгляды ни в коем случае не хочу им противопоставлять, ни паче чаяния сравнивать «результаты» или что-то навязывать. К тому же мои личные соображения на тему развития ребёнка я уже высказала сполна, даже с избытком, и в самой статье, и в комментариях к ней. Единственная цель моего поста – как-то подбодрить таких прекрасных, но совестливых мам, как моя Леся. Которые, по каким-либо причинам, не могут, не хотят, или интуитивно сопротивляются тому, что предлагают вокруг.  

Мне действительно трудно представить, как я до полночи клею карточки и распечатываю наглядные пособия, придумываю и клею логические игры и делаю заготовки для творческих заданий. А потом аккуратно складываю всё это в папку, а с утра мы прорабатываем с дочкой вдоль и поперёк какую-то тему. Не потому, что я считаю такие занятия плохими или «неправильными», просто это совершенно не в нашем с дочкой стиле общения. Почти любой разговор у нас возникает спонтанно, а «ненаглядные» пособия зачастую находятся буквально под ногами или мы их по-быстрому делаем вместе, за редким исключением.

Вот буквально вчера ребёнок возле сарая увидел нечто незнакомое:

- Мама, это лук? Можно я из него постреляю?

- Нет, солнышко, это коромысло.

Достали мы эту непривычную современному глазу, уже, можно сказать, раритетную вещь. Подумали, зачем оно нужно, попробовали прицепить вёдра и налить туда воды, потом поднять вёдра просто так, руками. Сравнили ощущения и поняли, что на коромысле легче (пара слов – почему легче, и  заодно уж, почему полезнее для позвоночника). Возникла у дочки идея: а если налить только в одно ведро воды? Проэкспериментировали – пара слов о равновесии, и о весах заодно. Для меньшей громоздкости попробовали грузики подвешивать к карандашу. И вдруг вопрос: «а коромысло от слова кормить?» (логическая цепочка проста : коромысло - вода - а из неё суп варят, и не только суп).  Говорю, что вряд ли. Вместе вылезли в интернет – узнали удивительные вещи. Оказывается, учёные спорят о происхождении этого слова. Его «прародители» есть во всех славянских языках и… в иврите. Причём, многие учёные считают иудейское происхождение этого слова более верным. А через пару дней коромысло само собой вдруг очутилось на одном из дочкиных рисунков.

Вот такое вот «тематическое занятие». На мой скромный взгляд, плюсов у подобного варианта немало. Во-первых, тема разговора возникает сама – следовательно, специально заинтересовывать ребёнка не нужно. Во-вторых, разговор идёт в том русле, в какое он «выруливает» сам. (Вот если бы я готовила занятие по этой теме, точно бы что-то про колодцы стала рассказывать, а нам в этот раз колодцы не пригодились, а вот происхождение слова оказалось интересным).  В-третьих, ребёнок получает ровно тот объём информации, который ему нужен в данный момент. Не больше и не меньше. И здесь дело не только в возрасте и уровне развития, а элементарно в настроении дня. Моей пытливой барышне можно было и в 10 раз больше информации предложить, и она бы её восприняла и усвоила. Но настроение дня было – пострелять из лука (помните первый вопрос?), поэтому на тот момент нашего разговора оказалось вполне достаточно. Возможно, мы к нему вернёмся позже, а, может, и нет. В-четвёртых, я очень не люблю «преподносить» что бы то ни было, особенно новые знания. Пусть ребёнок сам соображает и открывает всякие Америки, а я, конечно, буду рядом и, если что, помогу. В-пятых, мама ни секунды не потратила на подготовку к таким, с позволения сказать, «занятиям».

При таком подходе нет системы? Да. Это так. Но встреча с системой произойдёт очень скоро  – это школа. Она остаётся системой при любом виде обучения. Так зачем же «нырять» в неё заранее и по доброй воле?  Думаю, вполне можно себе позволить первые несколько лет жизни этого не делать.

На этой радостной ноте я и закончу. Мой рассказ – ни в коем случае не пример для подражания и уж, конечно, не претендует не то что на методику, а даже на мастер-класс.  (На всякий случай ещё раз напомню про Маленькое-Но-Очень-Важное-Вступление)

И вот в двух словах то, о чём мне хотелось сказать:

Милые мамы! Каждая из нас – самая замечательная мама на свете. Не верите? Спросите у своих детей, они не соврут. Мы не случайно «выбираем» друг друга, каждому ребёнку нужна именно эта мама, со всеми своими достоинствами и недостатками, интересами и мировоззрением, семейными традициями и жизненной ситуацией (крайние криминальные варианты мы сейчас не обсуждаем). Интернет – это, конечно, замечательная вещь (в этом месте глубокий реверанс этому благу цивилизации). Есть возможность вдохновлять друг друга на творческие дела, знакомиться и общаться, учиться тому, чего не знаешь сама, находить и пробовать какие-то новые и неизведанные игры и занятия, брать на заметочку то, чему отозвалась душа. Так скажем просто «спасибо» и интернету и друг другу – то есть всем вдохновенным мамам, которые бескорыстно делятся своими  разнообразным творчеством с другими. Но не будем принимать как руководство к действию всё прочитанное и просмотренное и бездумно копировать друг друга. Мы же не обезьянки, правда? Леся, ты слышишь???